林添生:從STEM到STEM+ 發揮學生個別潛能

2018-11-01
林添生
公共政策及事務顧問
 
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近年創科熱潮不減,世界各地爭相發展最新技術,務求在這個新興行業分一杯羹。香港亦不例外,特首在剛發表的施政報告中,提出會向教資會轄下的研究基金注資二百億元。

大力推行STEM  裝備學生應對挑戰

資金固然重要,構成軟實力的人才亦不容忽視。去年施政報告訂立創科八大發展方向,其中一環就是科普教育,希望在引入外地專才的同時,能為香港培養本地科技人才庫。

現時香港並不缺乏理科課程,香港學生更在不同國際評估中有良好表現,然而學生擁有的只限於學科知識。STEM 代表科學(Science) 、科技(Technology) 、工程(Engineering)及數學(Mathematics)各英文的首字母縮略詞。近年政府大力推行STEM教育,目的是裝備學生去應對科技發展迅速所帶來的機遇和挑戰。

STEM教育培養學生日常解難能力及跨學科知識,需要整合協調不同學科的教師和資源,教育局的支援亦相當重要。為加強推廣STEM教育,局方成立STEM教育中心,提供硬件支援,亦為學校提供津貼。軟件方面,教育局編製和更新教材,為學生提供增潤教學活動。局方去年舉辦智慧城市專題研習計劃,有助將STEM教育和城市發展連結,進一步引起學生的學習興趣。

智慧城市揉合日常生活和科技,計劃讓學生透過日常觀察融合課堂所學,做到學以致用。政府可考慮增加計劃名額並邀請更多部門參與,創科局亦能加強與教育局合作,開放政府數據供學生在進行研習時參考。

除了教育局,社區夥伴和企業亦是STEM教育重要的一環。中電、機管局、各大專院校均是社區夥伴,港鐵公司亦舉辦「STEM創未來」計劃,鼓勵學生應用STEM知識,構思可持續發展基建的可能性。

提倡STEM+教育 培育慎思和人文關懷

然而,香港STEM教育為人詬病地方是過於職業導向。因為創科發展蓬勃,所以學校鼓勵學生投身有關行業,為香港提供人力資本,但當中卻忽略了學生的其他面向。

STEM教育除了培育相關人才,更重要是培養學生獨立思考的能力。在面對科技一日千里的社會,學生必須自學懂如何立足並發揮自身技能。因此,在制訂政策、增撥資源時,教育局要考慮的不單是學生對知識的吸收,更重要是如何提供足夠機會讓每個學生發揮自身獨特的潛能。

教育界開始提倡STEM+教育,培育學生科學慎思、人文關懷、自主學習,真正做到全人發展。現今世代人工智能發展日漸成熟,新生代面對的將會是勞動力被機械取代,甚至智力被人工智能超越。要保持自身的價值,其中一個方向就是維持每個個體的獨特性。

一名精於算術的學生可以同時對繪畫有興趣,每名學生不是單由分數決定他的將來,學校重視的不應再是學生的死記硬背,而是鼓勵他們融合各學科技能並發展出興趣,讓他們的創意得以充分發揮,這樣有助培育出多元化的人才,亦能為社會經濟注入新動力。

政府在發展STEM教育時,應擺脫職業導向的思維,還原教育的本質,尊重每個學生的獨特性並予以機會充分發揮,自然能培育出多方面的通才。

 
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  • 隨著政策上取得顯著突破,也推動了下游科研成果轉化及落地。筆者認為香港未來一定會成為國際創科中心,與深圳和新加坡同步起飛。年輕初創企業家不妨把握政府的資源,申請科研支出扣稅,聘請本地畢業生,這樣才能與香港同步成長。

    梁和  2019-01-10