林添生：從STEM到STEM+ 發揮學生個別潛能

近年創科熱潮不減，世界各地爭相發展最新技術，務求在這個新興行業分一杯羹。香港亦不例外，特首在剛發表的施政報告中，提出會向教資會轄下的研究基金注資二百億元。

大力推行STEM  裝備學生應對挑戰

資金固然重要，構成軟實力的人才亦不容忽視。去年施政報告訂立創科八大發展方向，其中一環就是科普教育，希望在引入外地專才的同時，能為香港培養本地科技人才庫。

現時香港並不缺乏理科課程，香港學生更在不同國際評估中有良好表現，然而學生擁有的只限於學科知識。STEM 代表科學(Science) 、科技(Technology) 、工程(Engineering)及數學(Mathematics)各英文的首字母縮略詞。近年政府大力推行STEM教育，目的是裝備學生去應對科技發展迅速所帶來的機遇和挑戰。

STEM教育培養學生日常解難能力及跨學科知識，需要整合協調不同學科的教師和資源，教育局的支援亦相當重要。為加強推廣STEM教育，局方成立STEM教育中心，提供硬件支援，亦為學校提供津貼。軟件方面，教育局編製和更新教材，為學生提供增潤教學活動。局方去年舉辦智慧城市專題研習計劃，有助將STEM教育和城市發展連結，進一步引起學生的學習興趣。

智慧城市揉合日常生活和科技，計劃讓學生透過日常觀察融合課堂所學，做到學以致用。政府可考慮增加計劃名額並邀請更多部門參與，創科局亦能加強與教育局合作，開放政府數據供學生在進行研習時參考。

除了教育局，社區夥伴和企業亦是STEM教育重要的一環。中電、機管局、各大專院校均是社區夥伴，港鐵公司亦舉辦「STEM創未來」計劃，鼓勵學生應用STEM知識，構思可持續發展基建的可能性。

提倡STEM+教育 培育慎思和人文關懷

然而，香港STEM教育為人詬病地方是過於職業導向。因為創科發展蓬勃，所以學校鼓勵學生投身有關行業，為香港提供人力資本，但當中卻忽略了學生的其他面向。

STEM教育除了培育相關人才，更重要是培養學生獨立思考的能力。在面對科技一日千里的社會，學生必須自學懂如何立足並發揮自身技能。因此，在制訂政策、增撥資源時，教育局要考慮的不單是學生對知識的吸收，更重要是如何提供足夠機會讓每個學生發揮自身獨特的潛能。

教育界開始提倡STEM+教育，培育學生科學慎思、人文關懷、自主學習，真正做到全人發展。現今世代人工智能發展日漸成熟，新生代面對的將會是勞動力被機械取代，甚至智力被人工智能超越。要保持自身的價值，其中一個方向就是維持每個個體的獨特性。

一名精於算術的學生可以同時對繪畫有興趣，每名學生不是單由分數決定他的將來，學校重視的不應再是學生的死記硬背，而是鼓勵他們融合各學科技能並發展出興趣，讓他們的創意得以充分發揮，這樣有助培育出多元化的人才，亦能為社會經濟注入新動力。

政府在發展STEM教育時，應擺脫職業導向的思維，還原教育的本質，尊重每個學生的獨特性並予以機會充分發揮，自然能培育出多方面的通才。