北京大學與本港業界推動STEM教學

 

課程內容包括利用Google研發的Blockly程式軟件，以小三或以上學生學習感測器的原理和電路知識，製作出MarkerX編程式設計小車，培養小朋友對程式設計的興趣。

 

 

北京大學深圳研究院STEM、金融創新中心負責人王家昌教授表示，中國教育部已正式將人工智慧、物聯網、大數據處理正式列入基礎課程，STEM教育在學生基礎教育的地位也再一次被確定及肯定相信STEM於香港教育實踐的地位將會愈來愈重要。王家昌分享內地推動STEM的經驗時指，最重要有四個原素包括教師對知識有跨界別認識，讓學生從遊戲中學習，以及有標準的課程及實時評估。

 

香港文教協會會長陳銘賢表示，目前老師已好大壓力，若還要兼顧教材、課程實在吃不消。他希望今次舉辦STEM導師培訓，讓老師掌握北京大學的完整課程及教具。亦透過4堂科學學習，從中了解學生對科研興趣，然後通過校內評核來測試學生是否適合從事科研，再考慮加大資源對該學生或合資格學校作出更多培訓。

 

香港中文大學大腦及認知研究所所長黃俊文表示，全球15%小孩有學習障礙，透過STEM的科學知識可從大腦研究方面，了解遺傳基因如何影響大腦運作，從細胞分子結構到人體行為觀察，理解遺傳基因導致小孩出現自閉症、情緒病等腦部問題的關聯性。