邱振明:「破壞」聖誕樹的創作自由

2020-12-24
邱振明
香港蒙特梭利研究及發展學會創會人
 
AAA

 

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全港聖誕新年停擺,人人留在家中,今年賣真聖誕樹的特別好生意。大家都想把家居佈置得靚靚的,充滿聖誕氣氛,盡量正常過活,即使不是人人會招呼親朋回家慶祝。

豈料家中小魔怪竟然破壞美好佈置,搣聖誕樹樹葉、把聖誕裝飾拆下並周圍擲。家長十分心痛,一番心血就此毀掉,最怕的就是如果此時不管教,孩子學到亂來破壞,問應不應該教孩子守規矩甚至罰孩子。

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卻原來家長的孩子只是十多個月大的小寶寶。0-3歲特別是1歲半的幼兒只是根據自己的發展需要,以各種方法去探索環境,根本無惡意去破壞。即使是對3-6歲的幼兒,放在環境中的東西必須預備好,安全無毒,孩子不能碰的應收好,減少互相之間衝突。蒙特梭利家居中,孩子接觸得到的都可以自由碰。如果此時管他、罵他、罰他,原本這只是探索的行為,就真的給成人標籤成了破壞。

但聖誕樹也買了,怎麼辦?就給幼兒來個「創造性破壞」,導之以正。反正聖誕樹也是由外國斬下來,我們成人也會適當地取用地球資源,孩子把它作二次創作不是很好嗎?例如將搣下來的聖誕樹葉做勞作,貼在畫紙再變成聖誕樹圖畫,孩子甚至會將聖誕樹葉貼滿牆壁!你接受得了嗎?就好像只要家中有筆,幼兒就必定會在全屋塗鴉,你要罵他罰他嗎?大概我們首先要做的是6歲以前也不要花一百萬豪裝 。

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家長給一言驚醒,放下心中障礙,就放手給孩子「創造性破壞」的自由,也學會重要的放鬆和放手(而不放任)。家長也學會創造,就給幾個籃,把搣下來的樹葉和摘下來的裝飾給孩子作分類,孩子跟著不斷地重覆佈置——摘下——佈置聖誕樹,原來他是觀察到成人裝飾後想學習,在不斷自發重覆練習幾天,又把家居裝飾一番,就非常滿足地就停止了。

如果你的接受能力沒那麼高,可與孩子一同訂立創作範圍,自由得來有基本規範,逐漸發展成自律。例如把家中的走廊變成創作廊,每當孩子在創作廊以外和家具上創作,就引導他到一同訂立的範圍。嬰幼兒很多時跟從自己的需要,未能常常守規,但如你能有耐心,並堅定而和善地引導,孩子必能逐漸學會。

現在還不知困獸鬥多久,這樣不失為苦中作樂,將停擺期間留家的情況,很有歷史感記錄起來,這段回憶實在寶貴。我孩子這段時間的創作,也是在逆境和疫境中學習求生之道,在有限的環境中發揮無窮創造力,實為人生重要一課。偉大的作品往往就在逆境中激發出來,說不定孩子將來是將生活情景化為創作大師! 

文章只屬作者觀點,不代表本網立場。

 

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