岑於:紐約學校試行「駐校小狗」成效顯著

2017-09-14
 
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教育是一項關於「人」的工作。教師除了傳授知識之外,還是學生的長輩。很多時候,教師更加要「兼任」家長、社工,處理孩子各種情緒問題、教導他們跟別人相處等等。 

紐約市教育委員會主席Carmen Fariña就想到,人際關係、情緒管理等軟性工作,除了依賴教師及輔導員的專業之除,小動物的參與也許可以幫一把,因此積極遊說紐約市各學校引入「駐校小狗」。 

「駐校小狗」計劃容許參與的學校向指定機構挑選及領養小狗成為學校一份子。同時,他們參考耶魯大學學者編寫一個名為「Mutt-i-grees」的課程大綱,讓小狗在涉及領導能力、同理心、適應力的訓練、輔導或課程參與其中。 

例如,同學們以三人一組帶小狗散步,一個負責帶領小狗、一個負責餵飼小吃、一個負責收拾糞便。過程中,孩子體驗如何分工合作完成一件事情,而小狗的反應就是他們獲得最即時的回報。 

對師生都有正面影響

或者,有時老師要輔導犯錯學生的時候,往往因為孩子容易情緒激動,造成不必要的衝突。但是,當學生在老師辦公室,一邊撫摸著小狗的時候,情緒特別容易平靜下來,讓輔導工作事半功倍。 

其中一間參與學校的助理校長Bonnie Durgin形容,「駐校小狗」是幫助學生渡過艱難時間的重要伙伴:「13歲左右剛踏入青春期的孩子,往往不再容易跟成年人打開心扉。小狗則是打破師生藩籬的重要鑰匙。」 

除了學生之外,「駐校小狗」對教師的正面影響,同樣顯著。有教師反映,面對辦公桌一大堆未批改的試卷,本來心情煩躁之際,看見旁邊的小狗,又感到舒緩了一點壓力。 

Carmen Fariña認為「駐校小狗」計劃十分成功。回想去年,她費盡唇舌才令學校及家長願意試行計劃,現在越來越多學校打算參與計劃。她對計劃成效並不感到意外,她認為這是每個人都能夠預見的結果,問題只是有沒有人願意踏出第一步,把想法付諸實踐。 

 

資料來源:New York Times 

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