葉俊傑:孩子可以Multi-tasking嗎?

2020-05-01
葉俊傑
香港專業教育學院(IVE)應用科學系講師
 
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現今世代,職場要求僱員一心多用,即multi- tasking,連小朋友也需要多元學習,不過父母訓練子女十八般武藝,是否就代表子女具備良好的multi-tasking能力﹖其實不然,父母先培養子女的專注力及運作暢順的執行功能,才是正確之道。

我們的大腦內的執行功能其實與multi-tasking有密切關係,因為multi-tasking的能力建基於執行功能,包括監察及切換心智的功能、更新及優化工作記憶能力與專注力等。而心智發展正常的學童,其大腦執行功能會隨年齡提升,直到約20歲完全成熟,因此在學童成長過程,如能好好鍛鍊執行功能,便能提升multi-tasking能力。

提升執行功能

如果將大腦設想成為一個小小的群體,當我們從粵語切換到英語時,大腦會先調動工作記憶,以騰出空間注入英語的語法及詞彙;成功轉換至英語後,大腦又要監察及提升專注力,確定對話中使用的是英語。這個語言切換過程與multi-tasking類同,學習多國語言可提升執行功能,幫助multi-tasking。

加拿大一間大學的研究發現,能流暢地使用及切換不同語言的人,其執行能力比只懂單一語言人士較佳。研究以203名約九歲,會說一至三種語言的學童為對象,比較他們的英語詞彙能力、視覺空間能力及執行功能等表現。在英語詞彙及視覺空間能力這兩項測試中,這些學童的分數大致相同,證明懂得多國語言,在英語詞彙及視覺空間能力上,沒有明顯優勢。

不過在執行功能測試中,懂三種語言的學童所得的分數,比懂雙語的學童高,而只懂一種語言的學童得分最少。結果證明,能流利地說二至三種語言的學童,他們在執行功能上較有優勢。

從日常打好基礎

要強化multi-tasking,子女是否需要多學幾種語言﹖筆者並不同意,子女的興趣,能否持之以恆學習,父母亦必須考慮。Multi-tasking的基礎就是一個人的整合能力、自我規管能力及專注力,因此不妨先從日常生活,多培養子女這幾方面的能力。

 

香港專業教育學院(IVE)應用科學系提供多項課程,涵蓋範圍廣泛,包括應用營養學、生物科技、藥劑科學、配藥學、醫療保健、化驗科學、生物醫學、食品科技及安全、環境保護及環境管理等,以配合社會需求和行業趨勢。

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