邱振明:從容教養2歲和3歲 蒙特梭利有方法

2021-03-25
邱振明
香港蒙特梭利研究及發展學會創會人
 
AAA

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Terrible Three不知是何時繼Trouble Two 這標籤後而出現,據說比2歲更可怕,可見標籤是會傳染的。在我心中,只有Wonderful Two 「奇妙的2歲」 及 Terrific Three 「了不起的3歲」。(參考:沒有Trouble Two 只有 Wonderful Two

Terrible Three這標籤是錯誤的,一般來說,3至6歲階段是更有意識地吸收學習階段,認知、情緒、社交長足發展,愈來愈理智 ,也更能理解其他人和互相尊重。3歲已能開始理性地溝通,其實可以很好帶,比2歲容易帶。2 歲處於無意識和有一點意識之間,成人更難以以語言溝通了解這階段孩子,孩子也很難令成人了解。

如3歲仍然恐佈,乃生命中重要的前3年教養有問題。或者在香港要贏在起跑線,成人不了解孩子發展而過度催谷、過份期望,要獨立自主和主動建構的孩子,遭大人壓制而反抗而已。

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筆者15年來教授家長和教師以蒙特梭利方法培養孩子自律,而不是「管教」,大家都覺得十分好用,輕輕鬆鬆教育孩子,以下分享一些要點:

1. 重新認識孩子。家長母在心態上需要跟隨孩子發展,要明白孩子內在的需求是持續追求獨立及自主。父母應該在安全及合適的環下,讓孩子可以自由作出獨立及自主的選擇。
2. 孩子在預備好的環境下自由自在探索,獨立遊戲和工作,特別是戶外活動和日常家務,孩子特別喜歡。手在動,腦也在動,愈來愈專注、建立起秩序和身心愈趨 協調,自然沒有什麼麻煩和恐佈。
3. 在基本規則清楚而安全情況下成人放手,以從容、和善而堅定的態度實行基本規則。
4. 灰色地帶先給時間空間孩子探索,以致從錯誤中學習,成人適時才協助。
5. 如環境和成人預備好,大部份情況應該綠色地帶,孩子自由自在探索,會愈來愈自律。
6. 2至4歲是孩子秩序感高峰期,如此時生活節奏必須穩定一致,作息有致。家長可與孩子一起訂立日常慣例表(routine chart),早、午、晚慣例以圖片清楚列出(加入一點文字亦可),如任何家庭成員沒有跟隨,可一同參考此表作提示,減少言語衝突。
7. 孩子思考能力高了,成人也要跟得上,腦筋要轉,並作出適當的引導。但這個階段因為身心急速發展,孩子有時不明所以地大為哭鬧和大發脾氣,成人要同時修鍊出超級耐性。我們是成人,應該怎麼樣也能比孩子有耐性吧。
8. 最重要的還是成人要先放鬆,數足三次: 放鬆、放鬆、再放鬆,一路觀察孩子真正的需要,容許孩子不斷重覆練習以致犯錯(能承受的範圍內)。成人要明白這一切都是人的自然發展定律,給大家時間空間去成長。 

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