芬蘭高等教育「注重發展一個體系，而非注重大學個體」。在這個基礎上，芬蘭高校的發展注重各自的特色與所長，避免資源的重複投入與浪費。與此同時，這種體系導向的發展理念還注重高等教育資源的平衡分佈，即在不同的地區都要有高質量大學教育的覆蓋，而不是僅僅集中在某一些地區。

幾年的大學生活不僅僅只為了獲得學位，更多地應該關注在對人的塑造上。由此，高等教育，不管在任何時代，都需要平衡好學生在「做事」與「做人」兩方面的培養，兩者同樣重要。

我們在探討疫情對於高等教育國際化影響的時候，不能僅僅關注留學生的人數變化，而應該擴展視野，圍繞國際化的本質目標去探索，即為學生和教師提供國際化資源以幫助提高學習體驗和科研水平。如果從這點出發，疫情的爆發及惡化限制了到國外親身體驗的機會，卻從另外一個角度強化了國際合作。

近年「斜摃族」（Slashie）盛行，香港高等教育科技學院（THEi）時裝設計（榮譽）文學士畢業生林頌恩（Dorothea）是其中一位，擁有多重身分的她既是藝術統籌，亦是展覽策展人、平面設計師，亦涉獵皮革製品製作。

MOOCs帶來的高等教育的進一步普及值得慶祝，但回顧其從神壇跌落的過程很值得高等教育管理者及從業者去思考，而且這一思考十分必要。新的科技將很快進入高等教育領域，MOOCs將不再是最新的創新。

筆者建議香港和內地加強溝通和磋商，在三大方面展開合作：第一是強化大灣區高校在線開發課程聯盟；第二是在內地開辦香港的大學分校；第三是香港高校應制定新政策、為教師去大灣區從事教學和科研工作提供便利。　　

「滬港大學聯盟」在上海成立，是香港的大學和內地高校籌組成立的第三個高校合作聯盟。聯盟由八間上海大學和八間香港大學共同倡議發起，復旦大學和交通大學是上海院校的牽頭單位。香港方面則由香港大學牽頭，八間資助大學均是聯盟成員。

早晨！來睇下今日重點新聞~

在大灣區城市當中，香港除了法制、金融業和國際聲譽具有優勢，較少人談及的就是高等教育方面的優勢。在整個國家創科發展和大灣區規劃戰略當中，香港確實在高等教育的範疇作出巨大而獨特的貢獻。