葉俊傑:閱讀能力有遺傳嗎?

2019-11-27
葉俊傑
香港專業教育學院(IVE)應用科學系講師
 
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身邊不少家長朋友的子女,他們在學習過程中,總有不少跟文字苦苦搏鬥。究竟讀寫能力是否天生的呢?一些基因比對研究正正解答此疑惑。

英國倫敦國王學院(King’s College)精神病學院社交、遺傳及精神病學演化中心教授兼心理學家Robert Plomin,對比了2000餘名同卵雙生及沒血緣關係的 7至12歲學童,分析他們的基因排序與閱讀能力及看書數目的關係。結果發現,基因的排序跟閱讀能力有直接的關係,而閱讀能力愈高的孩子,閱讀的書本數量愈多。由於這個研究並不是比較單一基因,而是透過一個大範圍的基因排序並比對受試者染色體上眾多的單核苷酸多態性,即是說擁有跟閱讀能力有關的多態性組合愈多,閱讀能力愈高。

另外,在一些關於閱讀困難的研究中,科學家發現同卵雙生(基因相似度較高)均有閱讀困難的機會率約為84%,而異卵雙生(基因相似度較低)則為48%。這結果進一步反映了基因會影響閱讀能力。

成長環境能彌補閱讀能力?

看完以上研究,是否便說明天生閱讀能力較弱的一群,便一生與書本無緣?家長切勿氣餒,因為Robert Plomin在另一篇關於閱讀能力的文獻中,談論到基因與環境的相互影響。他認為基因的確是限制了閱讀能力,但環境因素卻可以彌補這差異。環境因素可以分為兩大類,其一是共享環境,如家庭,另一類是非共享環境,包括學校、友儕間的閱讀風氣等。

上文提到的共享環境可以彌補基因的不足,有研究便指出愈多藏書的家庭,孩子的學歷愈高。美國內華達大學(University of Nevada)社會學部副教授Mariah Evans博士,分析了27個國家共7萬個家庭的資料,發現家中藏書量跟孩子的學業成就有直接關聯。以往教育學家認為,子女的學業成就主要跟父母的學歷有關,不過Mariah Evans這個長達20年的研究發現,若只讀了三年書的低學歷父母家中,藏書量達到500本或以上,孩子的學業成就,跟父母均為大學畢業的孩子一樣。當然,並不是每個家庭也能擁有這麼多書,研究中亦提到若家庭只有20本藏書,依然對孩子的學業成就有正面影響。

不過,千萬別誤會光買書回家,子女成績便會進步,其實最重要是在家中培養閱讀氣氛,書本的種類也毋須只針對兒童,父母也應有他們自己的藏書。切記,想孩子看書,家長自己也要看書啊!

 

香港專業教育學院(IVE)應用科學系提供多項課程,涵蓋範圍廣泛,包括生物科技、藥劑科學、配藥學、醫療保健、化驗科學、生物醫學、食品科技及安全、應用營養學、環境保護及環境管理等,以配合社會需要和行業趨勢。

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