大學教育的核心在於激發學生的創造力。在人工智能時代，獲得資訊變得愈來愈容易，大多數的資訊可以透過人工智能獲取。然而，知識的創造和應用仍然需要人類的創造力。因此，未來的大學教育應該更加強調培養學生的創造力，以便讓他們從事創造性的工作，以跟上人工智能時代的步伐。

面對技術成熟度不夠、市場化思維不足、缺乏資金支持等問題，風險投資機構以投資者的身份參與項目能夠提供多方面的幫助

本土出生、一向不擅長政治的大學校長，未來只會倍加吃力；來自外國或者台灣的大學校長則由於背景敏感，面臨的壓力恐怕也只會越來越大。 「海歸派」大陸學者也不是沒有弱點。普遍而言，他們和以往外國籍校長同樣不太懂廣東話，與師生直接溝通有困難。近年香港各大學皆面臨資源不足問題，如果大學「一哥」的社交能力一般，或許會削弱大學在社會籌款方面的表現。這也是一個不得不承認的事實。

大灣區正是香港院校的新機遇和新天地，讓各校大顯身手，把行之多年的辦學理念、教育措施，從七百萬人的香港拓展到七千萬人的大灣區，進而輻射神州大地。最值得欣喜的是，灣區多個城市都張開雙臂歡迎與港校合作，在土地、資金以至政策都給予充分配合，正等待着水到渠成的時刻。

常聽人說「通街都是大學生」，這個說法是對或錯？

在新冠肺炎疫情的影響下，東亞國家和地區獲得了更多招收國際留學生的機會。以香港為例， 11.01%的受訪者表示，在疫情發生前曾選擇香港作為留學目的地。16.07%的受訪者表示，在全球新冠疫情未完全受控的情況下，有意向到香港留學。

香港想要在大灣區發展中增強獨特優勢，需加大對大學的資源投入，保障科研環境。同時可鼓勵大學同內地合作，利用內地產業優勢，促成協同發展。

大學並非法外之地，大學管理層、港府及警方責無旁貸，在教育政策和執法上採取適切的行動，糾正歪風，確保莘莘學子免受荼毒，不然大學管理層與政府就是失職失責。

本地大學近年共推出了接近30個FinTech相關的學位課程，提供逾千個學額，有些還安排實習工作，助學生學以致用之餘，更為業界培訓新血。

在大灣區政策框架下，粵港大學有著更大的合作空間。而合作不應該局限於「高精尖」的行業與領域，反是應該具有「全面性」及「人文特徵」。