陳銘賢:STEM 教學發展經驗

2018-03-12
陳銘賢
香港文教協會會長
 
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香港政府強調推動 STEM 教育,引發學生對科研創新的興趣,北京大學深圳研究院為配合國家政策,不遺餘力的推進 STEM 在港澳學校的普及化。 雖然 STEM 教育在中國內地的發展日益成熟,惟在香港卻仍處於萌芽的過程,過往我們更發現不少中小學校長連 STEM 為何物都並不了解,更遑論一般大眾。

STEM 內的科學和數學早已是現有教育體系的恆常科目,可惜在香港的教育制度下,大量的操練、緊迫的課程令教育革新的空間變得奢侈。因此要推廣 STEM, 必須循序漸進,可先把焦點放在興趣培養上,待社會環境成熟再加以普及。 早在種子學校計劃之前,我們便已透過舉辦一系列活動,如親子體驗教育工作坊、 中小學 STEM 教學交流會和赴大學舉行研討會,分享教育理論和實踐經驗以令 更多教育界人士認識 STEM。除了 STEM+課程的研發及相關教學服務外,我們亦同時拓展與科技有關的競賽活動,舉辦以創意及應用為本的比賽,讓學生藉著賽事與國際接軌及交流,開拓學生的視野。

展望未來,北京大學深圳研究院聯同香港文教協會欣然宣佈合力推出一系列 STEM 課程及培訓計劃,其中種子學校計劃已吸引了多間中小學踴躍報名參與,我們欣慰有關計劃甫推出已獲受高度關注。配合計劃,我們亦會為全港學校老師提供北京大學 STEM+導師培訓課程,希望讓老師及學生即時掌握基礎科學知識及人工智能知識。而未來藉以種子學校計劃,將與學校保持持續的合作與交流,更會開展一系列延伸合作計劃,如誠邀學校聘用北大深圳研究院 STEM+受訓導師作為學校之 STEM+課程正規教學導師。 

最後,通過舉辦一系列賽事,如第一屆智才杯 STEM 科學創意競技大賽,得以透過不同的科學實驗來鼓勵學生運用科學去解決難題和發揮創意,以及在實驗的過程中訓練學生的領導能力與表達能力。透過活動,令學生對STEM興趣得以增加, 繼而令 STEM 教育普及化的目標事半功倍。 我們提供的課程內容以北京大學及美國史丹佛大學 STEM 課程為參考藍本,以螺旋式層層遞進提升學習深度,並提倡使用 CPBL 教法反轉教室(CPBL, Creative Problem Based Learning)。讓學生從實踐中學習,從而應用於解決生活問題。課程的教學內容擁有北京大學認可,由專業教學團隊編寫,並與多間頂尖科技教育公司合作,共同製作切合學生學習需要的教材。我們深信經上述 STEM 教育領域專業的教育理論和實踐經驗支持下,香港的學生和教師都能於將來能夠應對 21 世紀全球社會在經濟、科學和科技方面瞬息萬變的挑戰。 

 

文章只屬作者觀點,不代表本網立場。

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  • 隨著香港銳意發展創新科技產業,培訓科技人才工作不能怠慢,政府需定期檢討STEM教育的推動策略,增加香港吸引外來人才的竸爭力,以迎合社會形勢的不斷發展,避免願景淪為空談。

    吳永嘉  2020-07-08