生涯規劃推出的本意是希望學生就個人事業及學業抱負與全人發展及終身學習連結，立定志向，成就孩子美好的將來。然而，更深一層的意義卻是強調人生不可犯錯，底層的喻意是「走慢了，中途走遠了，就是錯了」的信息。

校園鐘聲剛響，不少老師隨即向我大吐苦水，指近年教育局推行學生要做好「生涯規劃」，大大加重他們的負擔，並發現執行起來困難重重。筆者嘗試拋磚引玉，提出一些角度，看看是否給予不同學校參考一下。

學位貶值及勞動力需求與供態不對稱的情況，並非香港的獨有問題。教育局實可參考英國教育部推動學位學徒課程的經驗。學位學徒課程是結合全職有薪工作及兼職學位課程，扣連高等教育與就業和專業能力。課程要求學生每星期最少完成三十小時實習，通常為四天工作及一天上課，再透過網上資源幫助學習。

在自己在意的老師面前，學生特別好挑戰，為的是想要看老師秀出真功夫。可是，學生的花招難於招架，很多老師都沒有正面回應學生，有的潛水了，有的選擇讚好學生，讚好成本少，學生容易高興，他們撞板是遙遠將來的事。

我很喜歡繪本，因為我覺得繪本是吸引小朋友走進閱讀世界的最佳媒介。所以旅行時也常參觀特色書店和圖書館，考察各地如何推廣繪本、培養孩子閱讀興趣。早前朋友向我介紹了台灣一間以閱讀作賣點的親子餐廳，我當然趁機參觀一下，看看他們如何透過餐廳推廣閱讀。

教育是一項關於「人」的工作。教師除了傳授知識之外，還是學生的長輩。很多時候，教師更加要「兼任」家長、社工，處理孩子各種情緒問題、教導他們跟別人相處等等。 紐約市教育委員會主席Carmen Fariña就想到，人際關係、情緒管理等軟性工作，除了依賴教師及輔導員的專業之除，小動物的參與也許可以幫一把，因此積極遊說紐約市各學校引入「駐校小狗」。

上回提到長遠來說，體罰並不是有效的育兒方法，但父母們都可能試過面對著冥頑不靈，屢勸不改的孩子，絞盡腦汁都沒有孩子辦法，很有衝動狠狠的教訓孩子。說實話，筆者都不只一次很想很想動手，但最後都能忍住了，筆者不是想自誇，只是筆者有一些小技巧去避免情況變得更差。

踏進九月，絲毫沒有半點秋意。炎夏難耐，莘莘學子重返校園，繼續以有涯隨無涯。筆者已於職場浮沉多年，早與校園生活脫節，不過眼見近年不少學生厭惡讀書，並討厭教育制度，心裡不無感慨。適逢校園鐘聲剛響，筆者有數點建議，讓教育界人士參考一下。

一群大學生一起思辯、學習，難道這不是我們最初對於大學的想像嗎？大學生應該裝備好自己，在如今社會中能夠保持自己的獨立思考，懂得如何面對各種對立。從「辯」論我們了解世界，到「辨」明自己的想法，再到改「變」社會。

前香港中文大學學生會會長周豎峰，疑似在公開場合辱罵內地生。中大校方稱會嚴正調查，新亞書院院長黃乃正教授亦漏夜撰寫聲明，譴責周同學「無禮」，有違錢唐先賢教晦。辱罵一事，是非對錯自有公論。另外，教大，城大校方管理層也各自發表譴責學生的聲明。但各方談到處理事件的手法，值得商榷。